أوضح الدكتور عاصم حجازي أستاذ علم النفس بكلية الدراسات العليا جامعة القاهرة، أن تطبيق نظام الأوبن بوك بامتحانات الثانوية العامة، يقوم أساسا على طرق تدريس تعتمد على الاستكشاف الموجه والاستقصاء والمشروعات البحثية وتكوين المفاهيم والروابط والعلاقات وليس على أسلوب التلقين.
الثانوية العامة.. «تربوي» يطالب بتأجيل تعميم امتحانات الأوبن بوك
وأضاف خلال تصريحات صحفية عبر جروب حوار مجتمعي تربوي، أن التقويم وفقا لامتحانات الأوبن بوك يجب ألا يعتمد على أسئلة تتعامل مع النص مباشرة، وإنما تقوم على المهام المتعددة والتي يوظف فيها المحتوى باعتباره مرجعا وليس شيئا أساسيا في الإجابة، بمعنى أن الأسئلة في نظام الأوبن بوك يجب ألا تكون مباشرة من الكتاب المدرسي.
وأكد الدكتور عاصم حجازي، أنه يتطلب هذا النوع من الامتحانات قدرا كبيرا من الفهم للمحتوى وإلماما كافيا بالصور المتعددة لتوظيفه في الواقع وتتطلب من الطالب إلماما شاملا بالمحتوى وليس كما يعتقد الطلاب أنه مع هذا النظام لا داعي للمذاكرة والاحتفاظ بالمعلومات في الذاكرة، وتقيس هذه الاختبارات قدرات متقدمة لدى الطالب كالبحث والتنظيم والتفسير والاستدلال والتحليل والتقويم والتفكير الابداعي والناقد ومهارات التلخيص والربط وإعادة الصياغة والشرح والتفسير والوصول للمعلومة تحت ضغط الوقت.
وأكد أستاذ علم النفس، أن أفضل أنواع الأسئلة لقياسها هي الأسئلة المقالية وليس لها نموذج إجابة دقيق يمكن وضعه للجميع، ونظرا لأنها تتطلب قدرا من التعقيد فنتمنى تأجيل تعميم تطبيقها لحين تدريب الطلاب عليها وتدريب المعلمين على طرق التدريس المناسبة لها وتدريب واضعي الأسئلة على إعداد الأسئلة المناسبة لقياسها بدقة وكفاءة.
