أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني نتائج التقييم الوطني للصف الرابع الابتدائي في اللغة العربية والرياضيات.
وأشارت وزارة التربية والتعليم إلى أن المركز القومي للامتحانات حدد أربعة مستويات معيارية متدرجة تصف الأداء المتوقع من التلاميذ الذين أتموا دراسة منهج الصف الرابع في اللغة العربية والرياضيات عند كل مستوى من مستويات التحصيل الدراسي (متقدم، كفء، مبتدئ، أقل من مستوى الصف)، كما حددوا الدرجة الحدية التي تفصل بين كل مستوى معياري للأداء، والمستوى الأدنى منه، ليتم تقييم الأداء في ضوئها.
وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن متوسطات درجات التلاميذ في اختيارات خط الأساس مقارنة بالمستويات المعيارية للأداء أظهرت النتائج التالية: تركزت النسبة الأكبر من التلاميذ المشاركين في خط الأساس من (التعليم العام والأزهر) في المستوى مبتدئ بنسبة 47.30 % في اللغة العربية، 48.90% في الرياضيات)، أي أنهم لم يصلوا للمستوى الذي يؤهلهم للنجاح في الصف الرابع والانتقال للصف الخامس، وهذا يعني أنهم رغم انتقالهم للصف الخامس لم يستوفوا المعرفة والمهارة المتوقع اكتسابها لمن أنهوا دراسة منهج الصف الرابع، وتتقارب نسبة من حققوا هذا المستوى في الرياضيات مع نسبة من حققوها في اللغة العربية، مع وجود فارق ضئيل الصالح الرياضيات.
وبلغت نسبة التلاميذ الذين حققوا المستوى (متقدم) على مستوى العينة ككل مخفضة بشكل ملحوظ (3.50% في اللغة العربية، 3.70% في الرياضيات)، ونسبة كبيرة من التلاميذ عينة الدراسة (30.20% في اللغة العربية، 18.2% في الرياضيات) صنف مستوى أدائهم على اختبارات خط الأساس (تحت مستوى الصف)، أي أنهم يفتقرون إلى المعرفة والمهارة الأساسية التي تمكنهم من مواصـلة التحصيل والتعلم في منهج الصف الرابع، ونسب التلاميذ الذين حققوا المستوي (كفء) منخفضة علي مستوي العينة ككل (19% في اللغة العربية ، 29.20% في الرياضيات، ما يشير إلى أن نسبة كبيرة من التلاميذ لم تصل إلى مستوى الأداء المتوقع في اللغة العربية والرياضيات.
