كشف الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس بكلية التربية جامعة عين شمس، عن فوائد تطبيق التقييمات على الأطفال في الصفوف الدراسية الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية وشروطها
وأشار إلى أن تطبيق التقييمات على الأطفال في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية، على نحو مناسب لعمرهم، له فوائد متعددة مقارنة بعدم عقد تقييمات لهم على الإطلاق (كما كان يحدث في سنوات سابقة).
فوائد تطبيق التقييمات على تلاميذ الصفوف الأولى بالابتدائي
ومن هذه الفوائد الآتي:
- حرص ولي الأمر على تعليم الطفل المعلومات بدلا من إهمالها ما دامت لا توجد أي تقييمات لها.
- إكساب الطفل المعلومات الأساسية في السن المناسب لها (6، 7، 8 سنوات)، بدلا من تأخر إكسابه لتلك المعلومات إلى سن 9 سنوات – أي الصف الرابع الابتدائي أو ما بعده – كما كان يحدث في النظام القديم الذي تبدأ التقييمات فيه من الصف الرابع.
- إكساب الطفل المعلومات الأساسية في مواد مثل اللغة الانجليزية والرياضيات في الصفوف الثلاثة الأولى يؤهله إلى فهم واستيعاب المقررات التي يتم اضافتها في الصف الرابع مثل الدراسات، والعلوم(سواء العلوم باللغة العربية أو الانجليزية )
- تشخيص أي مشكلات أو صعوبات في تعلم الطفل أو تحصيله الدراسي في سن مبكرة (الصفوف الثلاثة الأولى)، مما يسهل علاجها، بدلا من اكتشافها في سن أكبر – كما كان يحدث في النظام القديم – وهو ما يجعل علاج تلك المشكلات أكثر صعوبة.
- تنشيط وتحفيز العمليات العقلية لدى الطفل في سن مبكرة (مثل الانتباه، والتركيز، والحفظ، وغير ذلك)، مما يساعد على تنميتها مع ارتقائه إلى الصفوف الأعلى.
- تعويد الطفل على النظام المدرسي في سن مبكر.
- إكساب الطفل بعض العادات السلوكية الإيجابية مثل الانضباط، والاعتماد الجزئي على النفس، وتكوين الصداقات، وغير ذلك.
شروط تطبيق التقييمات على تلاميذ الصفوف الأولى بالابتدائي
وشدد على ضرورة توافر عدة شروط تقييمات تلاميذ الصفوف الأولى ومنها التالي:
- أن تكون التقييمات بسيطة ومناسبة لعمر الطفل
- ألا تقتصر على التقييم الكتابي فقط.
- أن يكون وقت التعليم أكبر من وقت التقييم
- توفير مساحات مناسبة للطفل لممارسة الأنشطة المختلفة.
- ألا يترتب على تطبيق التقييمات إصدار أحكام صريحة على مستوى الطفل أو تصنيفه باعتباره متفوقا أو متوسطا أو ضعيفا؛ لما لهذه التصنيفات من تأثيرات خطيرة على الجوانب النفسية للأطفال، خاصة ضعاف المستوى، علما بأن القدرات النوعية الدالة على تفوق الطفل لا تظهر في الصفوف الأولى، بل تبدأ في الظهور مع بداية مرحلة المراهقة، ومن ثم لا داعي لإصدار أحكام على مستويات الأطفال في هذه المرحلة المبكرة.
ولا بد أن يعي أولياء الأمور أن ترك الأطفال بلا تقييمات في الصفوف الثلاثة الأولى، واستمتاعهم بالراحة خلالها، قد يسبب معاناة أكبر لهم ولأطفالهم في الصفوف الدراسية اللاحقة على مدى العمر
