أكد الدكتور رمضان محمد مساعد وزير التعليم للتقييم ونظم الامتحانات، أن نتائج التقييم الوطني في الرياضيات للصف الرابع الابتدائي، الهدف منها تقييم مدى اكتساب الطلاب للمفاهيم والمعارف في اللغة العربية والرياضات ومعرفة مدى تأثيرها في المقارنة بين الدراستين الاستطلاعية والاساسية .
نتائج التقييم الوطني في الرياضيات للصف الرابع الابتدائي
وأشار إلى أنه تم تحليل المناهج الدراسية الاستماع، المفردات ، القراءة الأدبية والمعلوماتية والكتابة، 12 ألف يمثلوا ٢٤٥ مدرسة ومعهد، وطبقت على ٤٩٠ معلم ممن درسوا اللغة العربية والرياضيات و٢٤٥ مدير مدرسة وشيخ معهد التي شملها التطبيق
واشتملت أدوات الدراسة على اختبار لغة عربية واختبار رياضيات، استبيان تلميذ واستبيان معلم استبيان مدير المدرسة.
وتم إجراء الدراسة على عينة ممثلة قوامها 12314 تلميذا يمثلون 345 مدرسة ومعهد ممن أنهوا دراسة منهج الصف الرابع، وروعي فيها التمثيل التام للمجتمع الأصلى من حيث نوعية التعليم ونوعية المدارس، والجنس، ومن حيث المستوى الاجتماعي/ الاقتصادي ومن حيث الإقليم ( العاصمة/ الوجه البحري/ الوجه القبلي/ القناة)
كما طبقت الاستبيانات على عدد 490 معلما ممن درسوا اللغة العربية والرياضيات لهؤلاء التلاميذ، وعدد 245 مديرًا أو شيخ معهد أو من يقوم بعملهم في المدارس التي شملتها عينة التطبيق
واشتملت الأدوات على ما يلي:
اختبار اللغة العربية، اختبار الرياضيات، استبيان التلميذ واستبيان المعلم، استبيان مدير المدرسة
وكان الغرض الأساسي من تطبيق الاستبيانات هو جمع بيانات عن السياق التعليمي في كل من المحاور التالي☹ طرق التدريس وأنشطة التعلم وأساليب التقييم والمتابعة و‘إدارة الصف وبيئة التعلم ومصادره.
وتم تحديد أربعة مستويات معيارية متدرجة تصف الأداء المتوقع من التلاميذ الذين أتموا دراسة منهج الصف الرابع في اللغة العربية والرياضيات عند كل مستوى من مستويات التحصيل، وهي (متقدم، كفء، مبتديء، أقل من مستوى الصف) كما تم تحديد الدرجة الحدية التي تفصل بين كل مستوى معياري للأداء والمستوى الأدنى منه ليتم تقييم الأداء في ضوئها
