اشتكى عدد من أولياء أمور طلاب سنوات النقل من امتحانات الشهر، التي عقدت على مدار اليومين الماضيين وتستمر حتى أخر الأسبوع، من عدم طباعة أوراق امتحانات للطلاب.
ونشرت ولية أمر صورة لطلاب بالصف الرابع الابتدائى، صورة قالت أنها من مدرسة نجلها، يظهر خلالها الطلاب يقومون بنقل أسئلة امتحانات شهر أكتوبر، من السبورة الخاصة بالفصل، لعدم قيام المدرسة بطباعة أسئلة ورق امتحانات الشهر.
من يتحمل تكلفةطباعة امتحانات الشهر
وتسائل أولياء الأمور من يتحمل تكلفة تصوير ورق الامتحانات الشهرية لطلاب النقل، هل المعلم، أم الطالب أم الوزارة، فلماذا يدفع الطالب هذه الأموال وتحت أي بند خاصة مع تشديد الوزارة على عدم تحصيل أي أموال من الطلاب تحت أي بند، وهل تم صرف اعتمادات مالية للمديريات لتوزيعها على المدارس لطباعة امتحانات الشهر؟.
بينما اشتكى عدد أولياء أمور طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي، من عدم استلام التابلت حتى الأن وعدم تمكن أبنائهم من أداء الامتحانات الشهرية، بالإضافة إلى عدم تمكنهم من الدخول على التابلت وفتح الامتحان.
التعليم تحل أزمة امتحانات الشهر
أرسلت وزارة التربية والتعليم خطاب للمديريات بشأن الامتحانات الشهرية التي تجريها الوزارة لكافة سنوات النقل حاليًا بجميع المدارس، بشأن شراء الأوراق اللازمة لطباعة الامتحانات بموازنة مديريات التربية والتعليم، وكافة الموارد المتاحة الخاصة بمديريات التربية والتعليم.
وشددت الوزارة على المديريات استغلال كافة الميزانيات المتاحة والموارد والاعتمادات المتاحة بالمديرية لطباعة امتحانات الشهر بالإدارات التعليمية المختلفة، وتذليل أي عقبات في سبيل الامتحانات المشار إليها.
نظام تقييم سنوات النقل
الجدير بالذكر أن وزارة التعليم حددت نظام التقييم لصفوف النقل من الصف السادس الابتدائي إلى الثاني الثانوي عدا الشهادة الإعدادية
نظام التقييم واحتساب الدرجات (اختبارات كل فصل دراسي 80% على مستوى الادارة _ اختبارات شهرية 10% على مستوى المدرسة و مواظبة 5% سلوك5% )، مشروعات بحثية 50 درجة لا تضاف للمجموع (البحث على مستوى المدرسة )
كما قررت وزارة التربية والتعليم عقد تقييمات للصفوف الثلاثة الأولى للمرحلة الابتدائية.
وأصدرت وزارة التربية والتعليم كتاب دوري 39 لعام 2022 بشأن تقييم الصفوف الثلاثة الأولى
حرصا من وزارة التربية والتعليم علي متابعة الأداء التعليمي لتلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى( الصف الأول والثاني والثالث) من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي ومعدلات تقدم التلاميذ بهدف رصد نقاط القوة لديهم وتعزيزها والوقوف على نقاط ضعفهم لمواجهتها وعلاجها ، فإننا نوجه إلى ضرورة الالتزام بما يلـي:
قيام معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي، تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بالإدارات التعليمية، بعقد تقييمات تشخيصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري ، وعلى فترات زمنية مناسبة ؛ لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة، والكتابة، والحساب، المرتبطة بالصف الدراسي، وذلك بهدف معرفة مدى تحقق نواتج التعلم، وقياس معدل تقدم التلاميذ في تعلم واكتساب المعارف، والمهارات، وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى، وتحفيزهم على تحسين أدائهم، وذلك من خلال:
إستخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية ، والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديدة، مثل :
قياس مهارات القراءة، والكتابة، والحساب بشكل دوري، التقييم من خلال الأنشطة، التقييم من خلال الملاحظة.
كما يتم إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات، حرصا على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه.
مع التأكيد على استخدام النظم البنائية الإيجابية، وتجنب استخدام الدرجات، في التعبير عن نتائج هذه التقييمات، وضرورة طمأنة أولياء الأمور بعدم ربط هذه التقييمات بنجاح التلميذ أو رسوبه، وعدم تأثيرها على انتقالهم من صف إلى آخر.
