حذر الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي، من بعض الآثار السلبية المحتملة لإلزام تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي المستوى الضعيف بالحضور إلى المدارس خلال الإجازة الصيفية لتلقي البرامج العلاجية، مؤكدًا أهمية التوازن بين تحسين المستوى الأكاديمي للأطفال والحفاظ على صحتهم النفسية والجسدية.
وأوضح شوقي أن بناء مهارات القراءة والكتابة والحساب لدى الأطفال في سن مبكرة يعد هدفًا مهمًا، إلا أن هناك عدة محاذير يجب مراعاتها عند تنفيذ البرامج العلاجية خلال أشهر الصيف، من بينها حرمان الأطفال من حقهم في الراحة والاسترخاء بعد عام دراسي كامل، وهو ما يحتاجونه لاستعادة نشاطهم البدني والذهني قبل بدء العام الدراسي الجديد.
وأشار إلى أن ارتفاع درجات الحرارة خلال فصل الصيف قد يعرض بعض الأطفال لمشكلات صحية، كما أن الانتظام في هذه البرامج الصيفية يمثل عبئًا نفسيًا وماديًا على الطفل وولي أمره.
وأضاف أن استمرار الطفل في الذهاب إلى المدرسة خلال الإجازة الصيفية قد يعني بقاءه في بيئة الدراسة لفترات طويلة ومتواصلة، خاصة إذا احتاج إلى الالتحاق ببرامج علاجية في أكثر من عام دراسي.
ولفت الخبير التربوي إلى أن بعض مشكلات القراءة والكتابة لا ترتبط فقط بالجوانب التعليمية، وإنما قد تكون لها أسباب أخرى تحتاج إلى تدخل متخصصين في المجالات النفسية أو الطبية، وهو ما قد يحد من فاعلية البرامج التي تعتمد فقط على التدخل التعليمي.
كما حذر من أن إخفاق بعض الأطفال في هذه البرامج أو تعرضهم لتجارب دراسية سلبية قد يؤثر على علاقتهم بالمدرسة والتعليم، وقد ينعكس على ثقتهم بأنفسهم وشعورهم بالقدرة على النجاح الأكاديمي.
البرامج الصيفية
واقترح شوقي أن يتم التعامل مع هذه الحالات من خلال مراكز متخصصة لصعوبات التعلم تحت إشراف وزارة التربية والتعليم وبالتعاون مع كليات التربية، على أن تضم فرقًا مؤهلة لتشخيص الحالات ووضع خطط علاجية تناسب احتياجات كل طفل بشكل فردي.
وأكد أن الارتقاء بالمستوى الأكاديمي للأطفال هدف مهم، لكنه يجب أن يتحقق دون الإضرار بحقوقهم في الراحة أو التأثير سلبًا على صحتهم النفسية والجسدية.
