أزمة الورق الأبيض.. ائتلاف أولياء الأمور: يطالب بالسماح الثانوية بمسودة وورق مفاهيم  

قالت عبير أحمد، مؤسس ائتلاف أولياء الأمور، واتحاد أمهات مصر للنهوض بالتعليم، أن هناك مناشدات من أولياء أمور الصفين الأول والثاني الثانوي حول ورقة المفاهيم الخاصة بامتحانات الفصل الدراسي الأول.

وأضافت عبير، أن عدد من الأمهات طالبوا بأن تكون ورقة المفاهيم معدة بشكل جيد بحيث يستطيع الطالب الاستفادة منها ويجد كل ما يحتاجه فيها، والكتابة تكون واضحة وشاملة.

وأوضحت عبير أن هناك مطالبات أخري بالسماح للطلاب الدخول بورقة بيضاء تستخدم كمسودة داخل الامتحان خاصة للمواد العلمية مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء، لعمل الخطوات فيها والتسهيل عليهم.

امتحانات الأول والثاني الثانوي

الجدير بالذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أكدت أنه حرصا منها على تنظيم أعمال الامتحانات للصفين الأول والثاني الثانوي، وفي ضوء تعليمات الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، فقد تقرر ما يلي:

– يقوم الموجهون الأوائل من واضعي أسئلة الامتحانات بإعداد ورقة بها المفاهيم والقوانين الأساسية للمادة للاستعانة بها أثناء عقد الامتحان في حدود محتويات الورقة الإمتحانية يتسلمها الطالب يوميا مع بدء الإمتحان، على أن يقوم الطالب بتسليمها مرة أخرى بعد إنتهاء الزمن الكلي المخصص لكل مادة، ولا يجوز الاحتفاظ بها.

– لا يسمح للطالب دخول لجنة الامتحان بأي أوراق أو كتب تخص المادة أو أوراق بيضاء تستخدم كمسودة، ويسمح له باستخدام الآلة الحاسبة فقط.

تدريب الموجهين على امتحانات الثانوية

وعقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، تدريبات لموجهي المواد التعليمية ومسؤولي التدريب والمشرفين على التدريب بالمديريات التعليمية، على أساليب وفنيات صياغة الأسئلة وفق نظام التقييم الجديد لطلاب المرحلة الثانوية، بالمدينة التعليمية بالسادس من أكتوبر، في الفترة من 6 إلى 14 ديسمبر الجاري.

وتهدف التدريبات، إلى بناء قدرات المشاركين في إعداد المفردات الاختبارية لتقويم نواتج التعلم في المواد الدراسية المختلفة، والتمييز بين المستويات المعرفية، وتحديد معايير بناء المفردات الاختبارية في المواد المختلفة، وتطبيق خطوات إعداد المفردات الاختبارية في ضوء منظومة التقويم الحديثة، وإنتاج مفردات اختبارية في المواد الدراسية المختلفة في مادة التخصص.

موضوعات التدريبات

وشملت موضوعات البرنامج التدريبي، نواتج التعلم لدى المتعلم، وتصنيف نواتج التعلم، ومستويات نواتج التعلم المعرفية، وبناء المفردات الاختبارية ومعايير جودتها، وإنتاج مفردات اختبارية في المواد الدراسية المختلفة في مادة التخصص في ضوء معايير الجودة.