رصدت داليا الحزاوي، مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، واتحاد الأمهات في مصر، أول امتحانات الشهر لصفوف النقل بالمحافظات المختلفة في العام الدراسي الجديد 2022-2023.
ورصد الائتلاف بعض الشكاوى من أولياء الأمور حول امتحانات الشهر وكانت على النحو التالي:
شكاوى بسبب ورق تصوير امتحانات الشهر من يتحمل عبئها، هل المدرسة أم الطالب؟ مما دفع بعض المدارس للجوء لكتابة أسئلة الامتحان على السبورة مما تسبب في ضياع وقت الامتحان في نقل الأسئلة.
كما رصدنا شكوى أخرى لأكثر من ولي أمر في الصف الأول الثانوي، من لجوء المدرسة للشاشة الموجودة بداخل الفصل لعرض الامتحان، مما أدي إلي مشاحنات بين الطلاب في تغيير صفحات الامتحان على الشاشة، وجاء ذلك بسبب عدم تفعيل التابلت للامتحان عليه أو عدم استلام بعض الطالب أجهزة التابلت حتي الآن.
وأضافت مؤسس ائتلاف أولياء الأمور: أن بعض الأمهات الصف الأول الثانوي اشتكت من صعوبة الامتحان، لاستخدام المعلمين أسلوب شرح قديم لا يتناسب مع التطبيق الحديث، كما أن هناك شكاوى أن امتحانات الشهر شكلت عبء عليهم في استكمال المناهج المكدسة، تسألوا هل يستطيعون استكمال المناهج بهذا الشكل وهناك امتحان آخر في نوفمبر؟.
امتحانات الشهر في المدارس
والجدير بالذكر أن وزارة التعليم حددت نظام التقييم لصفوف النقل من الصف السادس الابتدائي إلى الثاني الثانوي عدا الشهادة الإعدادية
نظام التقييم واحتساب الدرجات (اختبارات كل فصل دراسي 80% على مستوى الادارة _ اختبارات شهرية 10% على مستوى المدرسة و مواظبة 5% سلوك5% )، مشروعات بحثية 50 درجة لا تضاف للمجموع (البحث على مستوى المدرسة )
كما قررت وزارة التربية والتعليم عقد تقييمات للصفوف الثلاثة الأولى للمرحلة الابتدائية
وأصدرت وزارة التربية والتعليم كتاب دوري 39 لعام 2022 بشأن تقييم الصفوف الثلاثة الأولى
حرصا من وزارة التربية والتعليم علي متابعة الأداء التعليمي لتلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى( الصف الأول والثاني والثالث) من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي ومعدلات تقدم التلاميذ بهدف رصد نقاط القوة لديهم وتعزيزها والوقوف على نقاط ضعفهم لمواجهتها وعلاجها ، فإننا نوجه إلى ضرورة الالتزام بما يلـي:
قيام معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي، تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بالإدارات التعليمية، بعقد تقييمات تشخيصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري ، وعلى فترات زمنية مناسبة ؛ لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة، والكتابة، والحساب، المرتبطة بالصف الدراسي، وذلك بهدف معرفة مدى تحقق نواتج التعلم، وقياس معدل تقدم التلاميذ في تعلم واكتساب المعارف، والمهارات، وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى، وتحفيزهم على تحسين أدائهم، وذلك من خلال:
إستخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية ، والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديدة، مثل :
قياس مهارات القراءة، والكتابة، والحساب بشكل دوري، التقييم من خلال الأنشطة، التقييم من خلال الملاحظة.
كما يتم إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات، حرصا على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه.
مع التأكيد على استخدام النظم البنائية الإيجابية، وتجنب استخدام الدرجات، في التعبير عن نتائج هذه التقييمات، وضرورة طمأنة أولياء الأمور بعدم ربط هذه التقييمات بنجاح التلميذ أو رسوبه، وعدم تأثيرها على انتقالهم من صف إلى آخر.
