قامت مؤسسة المصري للتنمية والتعليم، بدعم إنجازات الطلاب في إدارة الخليفة والمقطم، في نقل الخبرات والتدريبات التي حصلوا عليها في مجال التحول الرقمي من خلال برنامج مستقبلنا رقمي، إلى زملائهم من طلاب المدارس الأخرى بالإدارة التعليمية ، خلال قيامهم بتدريب هؤلاء الطلاب اليوم (الأحد 20/11/2022)، على عدد من البرامج التكنولوجية لتبسيط المعلومات والمناهج الدراسية، بمكتبة الحضارة الإسلامية بالخليفة، بإشراف كامل من وزارة التربية والتعليم، ومشاركة وزارة الثقافة.
من جانبه، قال الدكتور عبد الناصر محمد بكر، الأمين العام لمؤسسة المصري للتنمية والتعليم ، أن المؤسسة بدأت اليوم أولى حصاد مبادرة مستقبلنا رقمي ، حيث أن الهدف من المبادرة هو الاستثمار في الطلاب على مستوى الجمهورية، فقد التفتت المؤسسة مبكرا إلى أن الجيل الجديد هو جيل رقمي، لذا ذهبت المؤسسة إلى دعم هذه المبادرة ، بحيث يبدع الطلاب، ويستطيعون تحويل المحتوى التعليمي التقليدي، إلى محتوى تعليمي تفاعلي، مشيرا إلى أن التجربة كانت مذهلة بما رأيناه اليوم من قدرة الطلاب على تدريب غيرهم من الطلاب على التحول الرقمي، وهو ما يعد نقلة نوعية للتعليم في مصر.
وأضاف ، أن المؤسسة مستمرة في دعم هذه المبادرة حتى يتم تعميمها ونجاحها في كافة محافظات الجمهورية ، بعد أن جاءت باكورة المبادرة اليوم بهذا النجاح، حيث ستقوم المدارس بتدريب بعضها البعض.
برنامج مستقبلنا رقمي
وقالت علا عبد الشافي، أخصائي نفسي بإحدى مدارس إدارة الخليفة والمقطم، إن طلاب المدرسة دربوا غيرهم من الطلاب اليوم على كيفية تحويل المواد الدراسية إلى فيديوجراف ، لافتة إلى أن المبادرة بدأت منذ الصيف الماضي ، حيث تم تدريب الطلاب على برامج محددة للاستفادة منها في تبسيط مناهجهم الدراسية ، مشيرة إلى أنها استفادت من هذه المبادرة كمدرسة في عملها من خلال تحويل أعمالها والموضوعات إلى فيديوهات ، وبدأ الطلاب ينجذبون لهذا النوع من التعليم ، وشرح المعلومة، حيث ترسخت المعلومات في عقول الطلاب بشكل أكبر، بسبب هذه الأدوات الجديدة.
وقالت الطالبة ملك عمر، طالبة بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية ، إنها دربت زملائها الطلاب اليوم على عدد من البرامج ضمن مبادرة مستقبلنا رقمي، حيث تم تبسيط المادة الدراسية عن طريق استخدام عدد من البرامج الكرتونية والفيديوهات مما يفيد الطلاب ، ويسهل وصول المعلومات لهم ، وتضيف “ملك” أن هذه البرامج سهلت لهم التحصيل الدراسي والتعلم.
